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“教不会练会,练不会考会”,这句话形象描述了教师质量与学生过重课业负担之间的关系。因为教学水平有限,课堂、作业、考试效率低下,所以补课不止、考试泛滥,让学生在“题海战术”中疲惫不堪。减负呼吁多年,仍是“一个长期未解决好的问题”,教师素质问题不容回避。我们常说,“向课堂45分钟要效率”,“学生跳出题海,老师首先要跳进题海”……试想,如果教师素质不高,如何提高教学效率?教师没有咀嚼、消化好知识,如何去粗取精、去伪存真,撷取精华传授给学生?同城彩票注册我们也许会自豪地说,我国小学三年级数学可以达到美国六年级数学的水平,但很多人没有想过,这些知识中,有多少是老师让学生囫囵吞枣咽下去的?没有细细咀嚼的过程,消化不良是迟早的事情。新课程提出了探究、思考、合作、体验等理念,但是,这些理念需得在相应减少课程内容、给教师和学生充分时间的前提下,才能真正实现。“快马加鞭”让不少教师仓促上阵,成为一个喂食者,而不是践行教育理念的艺术家。更可怕的是,学生过重课业负担由此滋生。

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